LA CRISTALIZACIÓN DEL NEOLIBERALISMO EN EL SISTEMA EDUCATIVO A TRAVÉS DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DOCENTE / Crystallization of neoliberalism in the educational system through teacher evaluation process
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Resumen
Este ensayo presenta una reflexión en torno de la evaluación docente como una parte del proceso de transformación neoliberal de la profesión de profesor. El Estado cede ante las demandas del mercado globalizado, clienteliza la educación y exige de sus profesionales estándares que se aproximen a lo óptimo, a través de requerimientos de especialización técnica, en una trayectoria docente enmarcada en la productividad y el desarrollo de competencias. La ley, el aparato burocrático externo en manos de expertos y los marcos normativos, se constituyen en las estrategias para cristalizar el neoliberalismo en el sistema educativo. A través de documentos que enmarcan la evaluación del desempeño docente, leyes y textos oficiales del Ministerio de Educación chileno, se discute la formulación del Sistema de Evaluación Profesional Docente como mecanismo de legitimación de poder.
This essay presents a critical reflection about the process of teacher evaluation, as part of the process of neoliberal transformation on the teaching profession. The State yields to the demands of the global market, switches education into a business and demands that their professional standards approach to an optimal, technical expertise. As a result, teaching career becomes trapped within the productivity and the development of skills. Besides, the law, the bureaucratic apparatus in the hands of experts as well as the regulatory frameworks constitute strategies to crystallize neoliberalism in the educational system. Through the examination of documents, laws and official texts from the Chilean Ministry of Education that frame the teacher evaluation, the author discusses the formulation of the System of Teacher Professional Evaluation as a means of legitimizing power.
Keywords: Neoliberalism, legitimation, teaching evaluation.
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