Sistematización de Prácticas de Formación Profesional en Trabajo Social Motivaciones, Capacidades y Oportunidades

Resumen

El presente artículo da cuenta de un proceso de sistematización del ejercicio académico como docente de prácticas profesionales en la carrera de Trabajo Social durante los años 2018 a la fecha1, que recoge las perspectivas de los distintos actores en el proceso de formación profesional. Esta iniciativa surge de la necesidad de conocer como son percibidas las prácticas por los distintos actores involucrados, por lo que el propio ejercicio docente de la autora contribuyó a la reflexión de los aspectos que aquí se presentan. En este sentido, los talleres con estudiantes, las reuniones y visitas a los centros de prácticas y las reuniones docentes, se constituyen en las herramientas de registro a partir de las cuales se reconstruye la experiencia de sistematización.
A partir de lo anterior, la sistematización de la experiencia de práctica profesional en la formación de los y las estudiantes, se planteó como objetivo el reconocimiento de los principales aspectos potenciadores del proceso de enseñanza aprendizaje en las prácticas profesionales de trabajo social, dando cuenta de las diversas maneras en que se llevan a cabo las prácticas de los y las estudiantes, destacando elementos que se presentan como fortalezas. El proceso de sistematización contribuye a la generación de conocimiento a partir de las diversas prácticas sociales, con el fin de generar nuevos conocimientos y aprendizajes para ser transferidos, constituyéndose en un ámbito privilegiado para la colaboración académica y una herramienta pedagógica. El artículo recoge tanto aspectos de la práctica del estudiante de Trabajo Social como de los distintos actores que en ella participan, desde una perspectiva hermenéutica de sistematización.