Transición de la educación presencial a no presencial debido a la pandemia COVID-19, en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas, periodo 2020 – 2020
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Resumen
Resumen: La OrganizacioÌn Mundial para la Salud (OMS) declaroÌ la COVID-19 como pandemia mundial el 11 de marzo de 2020, lo que resultoÌ en la suspensioÌn de actividades acadeÌmicas en varios paiÌses. En Ecuador, las Instituciones de EducacioÌn Superior (IES) aseguraron el derecho a la educacioÌn de los estudiantes a traveÌs de la modalidad a distancia, requiriendo la adaptacioÌn y uso de TecnologiÌas de la InformacioÌn y ComunicacioÌn (TIC). Esto planteoÌ preguntas sobre coÌmo docentes y estudiantes llevariÌan a cabo sus actividades en liÌnea. El presente trabajo examina el uso de TIC en la enseñanza y aprendizaje en la Facultad de Ciencias Sociales y Humanas de la Universidad Central del Ecuador en 2020. El estudio tuvo como objetivo analizar las competencias digitales de docentes y estudiantes, evaluar el grado de adopcioÌn de herramientas tecnoloÌgicas en entornos virtuales y estudiar la disposicioÌn hacia su integracioÌn pedagoÌgica. Con un diseño de investigacioÌn descriptivo dirigido a docentes y estudiantes, se halloÌ que las TIC eran indispensables en la educacioÌn completamente en liÌnea, convirtieÌndose en el medio principal de interaccioÌn. Se identificaron dos grupos clave: docentes con faÌcil acceso a tecnologiÌas y estudiantes con dificultades, exacerbando la brecha digital. Esta disparidad, relacionada con los impactos econoÌmicos de COVID-19, afectoÌ el rendimiento en la educacioÌn superior, evidenciando la complejidad de la transicioÌn hacia el aprendizaje virtual y las inequidades subyacentes en el acceso a la tecnologiÌa.
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